生命是不斷學習的過程: 2016

2016年9月9日星期五

學習的方法

故事骰初次登場

高年級彈性，

我們要花一段時間討論學習的方法。

今天用故事骰學習「描述一件事」，

先按「主角」、「開始」、「經過」、「結尾」排出故事，

再練習口頭敘述，把故事講清楚，

下課前各組把故事說給大家聽。

2016年6月4日星期六

無尾鳳蝶寶寶

這個季節總會有很多有趣的發現。

6/1遇到兩隻偽裝成鳥糞的無尾鳳蝶寶寶（我猜是二齡）

6/4早上，較大的一隻脫皮，脫掉的皮離自己兩三片葉子，有一點距離；下午，這隻寶寶和自己脫掉的皮一樣，被螞蟻啃食。

考慮檸檬樹上的螞蟻多到嚇人，用盒子把小的那隻帶回宿舍「餵養」，不知為何，小的那隻一直到處亂爬。怕牠搞失蹤，黃昏時又把牠送回檸檬樹。

6/5早上，在第一隻寶寶脫皮的地方，發現新鮮、被吃得差不多的皮，第二隻寶寶卻回到自己原來待著的地方。

看到這幕，可以推測，第二隻寶寶到處亂爬是想要找地方脫皮。

一開始的推測是，無尾鳳蝶寶寶不喜歡把「髒衣服」放在自己身旁，所以要到離餐廳遠一點的地方去「脫衣服」。就像我們的蝙蝠晚上到學校用餐一樣。

回想到前一隻鳳蝶寶寶的畫面，我有了新的解讀：牠是怕脫掉的皮引來螞蟻大軍，自己無力抵抗。

2016年5月15日星期日

自助畢業旅行

94年第一次帶畢業生自助旅行，一轉眼，已經是11年前的事了，那些孩子，都大學畢業在工作了，好快。

當年的畢業生，小一入學沒幾天就遇到九二一地震。雖然與台北交流頻繁，卻只會遊覽車，意識到這樣的問題，於是，我們辦理了第一次的自助旅行。再者，九二一地震後，孩子們習慣所有的事都有人贊助，都是免費的，於是，我們也訂了費用自己出的原則。

每次的畢業自助旅行，都由孩子和老師一起規劃行程。從前搭配綜合課進行，今年大部分在社會課討論，規劃出來的行程，果然大不相同，是一趟非常「博物館」的行程。

再過兩天，我們就要出發囉！相信，和往年一樣，也會有滿滿的收穫。

2016年3月22日星期二

大輪的圖畫世界

雖然很忙，還是幫陪大輪畫圖的過程整理成獨立的部落格。
藝文是我的偽強項之一，雖然我真的沒學過什麼藝術教育或是兒童圖畫發展，但是，在這個累積的過程裡，也看到不少明顯的轉變。
清點了一下，七個月來，大輪畫了五、六十張完整的圖畫，可能比不少人整個小學階段畫的圖還多。
我不知道大輪會持續這樣的作畫到什麼時候，不過，就是陪著他走下去囉！

http://paintcf.blogspot.tw/

2016年3月3日星期四

識字量施測

天下的識字量施測是一年一次，高師大的識字量施測是一年四次，而且，試卷內容重覆度高，有點麻煩。

又到了識字量施測的季節，因為好奇，

上學期期末和這學期期初各做了一次測試：

上學期期末，用四年級的題本測一年級的孩子，這個孩子用一年級題本測驗時，識字量是1472，用四年級題本測驗，識字量是2069，差距是597。

這學期期初，

用四年級的題本測六年級的孩子，

這個孩子用六年級題本測驗時，識字量是2890，用四年級題本測驗，識字量是3242，差距是352。

中間的差距似乎不小。

2016年2月27日星期六

主題探究的繼續與延伸

上學期，帶六年級孩子做了主題探究的活動，每個孩子針對自己的主題蒐集了三週的資料，期末時，將蒐集到的資料進行分類，也用寒假將自己蒐集到的資料寫成一首詩。
因為不知道如何繼續，所以拜託偉文老師幫忙。

暖身

1.為何要思考

腦力激盪→小組發表(別組講過的不再講)

(千玉組用流程圖呈現，視覺效果佳，但似乎與原問題不太相符)

2.可能是因為某一組的內容提到某些不正確的訊息，老師提出了什麼是「三人成虎」的問題

各組多以圖示呈現，各不相同，余悅組列舉三人成虎的同義詞。

小結

　思考可以

　認識，理解，學習

　解決問題／找到問題的答案

　說故事

　產出作品

　實踐生命的意義

主題

　1.簡單介紹自己的主題探究

　2.組內每個人提出三個疑問(不知道的)、三個好奇(想知道的)、三個聯想(寫在九張便利貼中)

　3.從所有的疑問、好奇、聯想中各挑出一個

　4.從最後留下的三張便利貼中留下一個最有興趣的

　5.針對最後留下的疑問／好奇／聯想，以6W提問，列出問題。

　6.根據提出的問題，找出一件「要做的事」。

　7.根據這件要做的事，以「知識樹」，回答前面提出的6W問題。

　8.將6W的回答進行快速聯結。

　9.因為各組最後留下的主題，都可以與創業聯結，於是進行「創投大會／營運計畫」撰寫

　　包含經營者特色、對象、提供服務／商品、對社會的貢獻、對個人的貢獻
　10.創業計畫發表

　11.每個人有100萬可以投資，每個案子願意投資多少錢？

2016年2月18日星期四

有效教學基地Ⅲ

經過寒暑假兩次備課，終於邀請文虎老師到校觀課議課。
雖然是開學第一週，但大家都毫不猶豫的說OK，也蠻出乎我意料之外的。

如果要說基地課有什麼特別的，我想，就是對的時候，用對的方法，把對的事情做對。
觀課後，我們做了幾次討論，把看到的、學到的做了整理，按時間分，
課前要做好的有：

課中要做好的有：

有疑問的地方有：

最需要練習的是課文的解構、提問的設計。

2016年2月5日星期五

主題探索/鄧鄧/地球

學期回顧

生態池的一個角落，映著不同的景色，水池就是水池，但我們可以選擇要看到什麼樣的景像。

寒假不長，但很精實，看了十幾位公費碩士的教學、參加了諮詢會議、做了專案計畫的報告、和來自各地的夥伴共同備課……。
自從十年前開始參與創造力教育之後，參與了不少競爭型的計畫，寫計畫爭取經費，成了一種常態，總說是因為我們愛玩。說著說著，都相信這是真的了。最近忽然想起當初參與創造力教育的初衷：我們的孩子身處偏鄉弱勢，只有老師先跟上時代、看到世界，才有機會帶孩子跟上時代、看到世界。