2013年4月23日 星期二
2013 繪本義賣
用六年級的彈性課開始正式準備畢業活動，今年的畢業活動有兩項，一項是自助旅行，一項是繪本義賣，今天先談繪本義賣。
上上禮拜已經先一起看過2011年的畢業義賣活動簡報（平常在外面教師研習分享用的版本），小朋友都蠻感興趣的，不過，隔了半個月，又答應帶他們去畢業旅行，不太確定他們是不是還對義賣這件事感興趣，於是，先詢問小朋友進行義賣的意願。一反之前總是用「隨便」「都可以」答覆的懶懶的樣子，五個孩子都很肯定的說「要」，有點意外。
我們一起看了之前學長姊贊助的蓄水池和尼泊爾孩子喝水的照片，小朋友發出了歡樂的驚呼聲，好照片真的很重要。
LLES在沒有興建儲水槽時，旱季孩子會跑去喝溪邊的水
之後一起看了這些孩子和去年的畢業生一起完成的英文信和尼泊爾孩子的回信。
看完回信看「愛的傳遞」的影片，看了兩個人之後，小朋友知道是講受到幫助之後去幫助別人，剛好網路有點卡，於是，我請小朋友觀察畫面中有哪個人需要幫忙，猜測這一段的主角會如何去幫助別人。
這部份講的是「在別人的需要中看見自己能做的事」。
確定繼續贊助小謀老師和LLES之後（小謀老師真的有一種魅力，事隔兩年，小朋友還是印象深刻），正式討論義賣活動。
從分析繪本、吊飾的成本以及「小朋友願意接受的義賣價格」討論價格，不過，腦砂的價格還不知道，所以還不能決定最後的價格。
雖然吊飾還沒有辦法完成，不過小朋友還是覺得妙泉寺的活動中可以先義賣沒有吊飾的繪本。
最後留下來的問題是「蠶豆症的人不能接近樟腦 ，我們義賣時要怎麼提醒大家注意這件事」。
上上禮拜已經先一起看過2011年的畢業義賣活動簡報（平常在外面教師研習分享用的版本），小朋友都蠻感興趣的，不過，隔了半個月，又答應帶他們去畢業旅行，不太確定他們是不是還對義賣這件事感興趣，於是，先詢問小朋友進行義賣的意願。一反之前總是用「隨便」「都可以」答覆的懶懶的樣子，五個孩子都很肯定的說「要」，有點意外。
我們一起看了之前學長姊贊助的蓄水池和尼泊爾孩子喝水的照片，小朋友發出了歡樂的驚呼聲，好照片真的很重要。
之後一起看了這些孩子和去年的畢業生一起完成的英文信和尼泊爾孩子的回信。
看完回信看「愛的傳遞」的影片，看了兩個人之後，小朋友知道是講受到幫助之後去幫助別人，剛好網路有點卡，於是，我請小朋友觀察畫面中有哪個人需要幫忙，猜測這一段的主角會如何去幫助別人。
這部份講的是「在別人的需要中看見自己能做的事」。
確定繼續贊助小謀老師和LLES之後（小謀老師真的有一種魅力，事隔兩年，小朋友還是印象深刻），正式討論義賣活動。
從分析繪本、吊飾的成本以及「小朋友願意接受的義賣價格」討論價格，不過，腦砂的價格還不知道，所以還不能決定最後的價格。
雖然吊飾還沒有辦法完成，不過小朋友還是覺得妙泉寺的活動中可以先義賣沒有吊飾的繪本。
最後留下來的問題是「蠶豆症的人不能接近樟腦 ，我們義賣時要怎麼提醒大家注意這件事」。
2013年4月18日 星期四
攀樹
趁著天氣好，沒下雨也沒太陽，就先完成攀樹的教學了。
這一天，縣政頻道也來了兩架攝影機和四位記者。(4/20南投新聞 )(4/19民視文字報導)
因為去年的向大樹的感謝與請託是兩個班級共同完成的，就不另外再寫，直接用了。今年負責帶大家朗讀的是最熟悉這棵桃花心木的俊宏。
六年級當然全數完成，五年級也有幾個人挑戰，所有的活動結束後，丹霞老師也上去了。
省思是一定不能省的，有上樹的人分享上樹的感覺，沒上樹的人分享觀察到的事。因為大家看到的事都差不多（俊宏上得很輕鬆，怡安卡在樹上……），所以我換了一個問法，請小朋友說『老師』看到了什麼，果然答案就精彩多了，所有我想提的細節都有人說了。
這一天，縣政頻道也來了兩架攝影機和四位記者。(4/20南投新聞 )(4/19民視文字報導)
因為去年的向大樹的感謝與請託是兩個班級共同完成的，就不另外再寫，直接用了。今年負責帶大家朗讀的是最熟悉這棵桃花心木的俊宏。
六年級當然全數完成，五年級也有幾個人挑戰，所有的活動結束後，丹霞老師也上去了。
省思是一定不能省的，有上樹的人分享上樹的感覺，沒上樹的人分享觀察到的事。因為大家看到的事都差不多（俊宏上得很輕鬆，怡安卡在樹上……），所以我換了一個問法，請小朋友說『老師』看到了什麼，果然答案就精彩多了，所有我想提的細節都有人說了。
如果你是焗腦工人 後續～桐花祭
FB裡的資料總是會找不到，看到要用的東西，還是先抓進來放好了。
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【被刻意炒作的 ~ 桐花與桐花祭】
桐花祭？ 砍了改種木耳吧！ ◎ 林瑞珠
前幾天跟隨一位長輩到他位於竹東鎮的丘陵地，去拔除油桐樹的幼苗，以及砍油桐樹來種木耳。他說，油桐是一種繁殖力很強旺的外來樹種，每年春天一到，到處都蹦出幼苗，生長非常快速，三年就長成大樹，所以又稱為「三年桐」。以前，客家人每年都會疏伐，用來種木耳，如果不拔除，就會影響其他樹種的生長，對於生態多樣性是一個戕害。
近年客委會帶頭把「桐花祭」搞得如火如荼，目前除了南部縣市之外，各地方政府全都跟進舉辦桐花祭，甚至苗栗縣還在客家大院廣植油桐樹，這對生態多樣性百害無一利。
再者，台灣中低海拔丘陵之所以到處可見油桐樹，乃出自百年來執政者的利益考量，及商業上的詐騙，跟客家人並無直接的關係；兩者卻要牽強連結，被客委會及各地方政府廣為利用，以創造執政業績，真是不可思議。
油桐原產於中國長江流域，是一種具有毒性的樹種，但種子可用來榨桐油，用於塗料與油漆工業中，並非一無是處。台灣大量引進，始於一九一五年，當時日本政府默許日本三菱製紙，從中國將油桐和木油桐運到台灣，企圖以油桐的高經濟價值替代樟木，而將原生相思樹悉數砍除，迫使台灣人在台中、南投、高雄及屏東栽種木油桐，在苗栗栽種油桐，做為軍事、民生用材。
後來，日本家具市場需要大量梧桐木，做為抽屜板材，台灣人便一窩蜂種植梧桐，卻感染了簇葉病，再加上需二十年才能採收，投機的林農民便改種三年可收成的油桐，仿冒梧桐出售，因而自斷貿易之路。
沒了經濟價值，便乏人問津，油桐反而在丘陵地無限制的蔓延開來，影響了其他樹種的生長。客家人為了生態平衡，才會「斬桐樹，種木耳」，疏伐並加以應用，這才是真正的客家智慧。
賞花是件雅事，但桐花祭是不了解台灣山林歷史的奇怪節慶，政府著魔一樣帶著民眾一起「瘋迷」，對於需要疏伐的油桐加以推廣，另一方面卻縱容山老鼠在山上濫伐濫墾，真的是反其道而行，台灣山林的生態多樣性，就在政府的倒行逆施之下受害了！
桐花與桐花祭其實很無辜，有問題的是官員的腦袋。
（作者為紀錄片工作者，新竹縣民）
桐花祭？ 砍了改種木耳吧！ ◎ 林瑞珠
前幾天跟隨一位長輩到他位於竹東鎮的丘陵地，去拔除油桐樹的幼苗，以及砍油桐樹來種木耳。他說，油桐是一種繁殖力很強旺的外來樹種，每年春天一到，到處都蹦出幼苗，生長非常快速，三年就長成大樹，所以又稱為「三年桐」。以前，客家人每年都會疏伐，用來種木耳，如果不拔除，就會影響其他樹種的生長，對於生態多樣性是一個戕害。
近年客委會帶頭把「桐花祭」搞得如火如荼，目前除了南部縣市之外，各地方政府全都跟進舉辦桐花祭，甚至苗栗縣還在客家大院廣植油桐樹，這對生態多樣性百害無一利。
再者，台灣中低海拔丘陵之所以到處可見油桐樹，乃出自百年來執政者的利益考量，及商業上的詐騙，跟客家人並無直接的關係；兩者卻要牽強連結，被客委會及各地方政府廣為利用，以創造執政業績，真是不可思議。
油桐原產於中國長江流域，是一種具有毒性的樹種，但種子可用來榨桐油，用於塗料與油漆工業中，並非一無是處。台灣大量引進，始於一九一五年，當時日本政府默許日本三菱製紙，從中國將油桐和木油桐運到台灣，企圖以油桐的高經濟價值替代樟木，而將原生相思樹悉數砍除，迫使台灣人在台中、南投、高雄及屏東栽種木油桐，在苗栗栽種油桐，做為軍事、民生用材。
後來，日本家具市場需要大量梧桐木，做為抽屜板材，台灣人便一窩蜂種植梧桐，卻感染了簇葉病，再加上需二十年才能採收，投機的林農民便改種三年可收成的油桐，仿冒梧桐出售，因而自斷貿易之路。
沒了經濟價值，便乏人問津，油桐反而在丘陵地無限制的蔓延開來，影響了其他樹種的生長。客家人為了生態平衡，才會「斬桐樹，種木耳」，疏伐並加以應用，這才是真正的客家智慧。
賞花是件雅事，但桐花祭是不了解台灣山林歷史的奇怪節慶，政府著魔一樣帶著民眾一起「瘋迷」，對於需要疏伐的油桐加以推廣，另一方面卻縱容山老鼠在山上濫伐濫墾，真的是反其道而行，台灣山林的生態多樣性，就在政府的倒行逆施之下受害了！
桐花與桐花祭其實很無辜，有問題的是官員的腦袋。
（作者為紀錄片工作者，新竹縣民）
2013年4月17日 星期三
2013年4月14日 星期日
2013年4月12日 星期五
如果你是焗腦工人
今年的植物故事繪本和之前的不太一樣：
前兩本的主角是種子 ，去年的主角是與桃花心木共舞的蝙蝠，今年的主題是樟樹，主角從植物本身轉變成工人。
不過，最大的差異還是文體從故事變為說明文。
當助理的年代，在老闆的研究室第一次讀到早年香港還是大陸的科普故事書，用故事的方式講數學（是代數還是幾何已經記不得了），覺得新鮮有趣。用故事談科學，如果以用有故事情節的方式介紹艱澀的知識，閱讀者應該會有興趣許多。或許是因為這樣的發想，之後一直有用故事體文本教學的傾向。
九二一地震後，對閱讀開始有一點概念，我忽然意識到「閱讀偏食」這件事，也發現小朋友有嚴重的閱讀偏食的問題，故事類的閱讀素材應該佔了閱讀量的八九成，沒有故事情節的就是看圖翻頁（我一直擔心是不是自己造成的）。
今年的繪本《如果你是焗腦工人》，靈感來自於秋雨文化出版的《如果你是金字塔工人》，想用這種說明文與圖畫、對話交叉的方式介紹知識量較大的內容。總之，就是個不一樣的嘗試囉！
前兩本的主角是種子 ，去年的主角是與桃花心木共舞的蝙蝠，今年的主題是樟樹，主角從植物本身轉變成工人。
不過，最大的差異還是文體從故事變為說明文。
當助理的年代，在老闆的研究室第一次讀到早年香港還是大陸的科普故事書，用故事的方式講數學（是代數還是幾何已經記不得了），覺得新鮮有趣。用故事談科學，如果以用有故事情節的方式介紹艱澀的知識，閱讀者應該會有興趣許多。或許是因為這樣的發想，之後一直有用故事體文本教學的傾向。
九二一地震後，對閱讀開始有一點概念，我忽然意識到「閱讀偏食」這件事，也發現小朋友有嚴重的閱讀偏食的問題，故事類的閱讀素材應該佔了閱讀量的八九成，沒有故事情節的就是看圖翻頁（我一直擔心是不是自己造成的）。
今年的繪本《如果你是焗腦工人》，靈感來自於秋雨文化出版的《如果你是金字塔工人》，想用這種說明文與圖畫、對話交叉的方式介紹知識量較大的內容。總之，就是個不一樣的嘗試囉！
2013年4月10日 星期三
2013年4月9日 星期二
2013年4月7日 星期日
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