尼泊爾孩子的回信

在2012年的最後一天終於收到回信了。

  

Our Dear friends of Taiwan

We are very happy to write this letter to you to say thank you very much. We know that you have loved us so much. You all have done hard work for us and our school. It is hard to believe that you collected the money and send it to make our school, water tank and toilets. But you proved. You are so great to us. We are so happy to get such buildings, water tanks, and toilets. These all are under constructions. Please pray for us.

God blesses you all our friend of Taiwan

Class : Five

Lighting the life English School

Nepal

Amir, Manish, Krishna, Pujan, Satal, Uttam, Manish, Chanda, Raksha, Rekha and Pratima.

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Date 2012-12-31

Dear lovely friends

Primary school of Taiwan

We would like to express our sincere gratitude from our core heart for your great support to make our school building, water tank, toilet etc. We are so happy to have such kind of constructions as well your endless love to us. We are one family in Christ.

We are so glad on getting your letter which you sent in summer by professor. We are sorry for delaying to reply soon. We would like to continue to write letters. Please pray for our school, country, people etc to be like your country Taiwan. We love you all very much and your country.

We hope that we will get your reply soon.

May God bless you all

Your friend

Class six

Lighting the Life English School Nepal

Sanju Mijar, Puja Paudel, Akriti Poudel, Sujana B.K Sajan, Thapa

訪談Ⅰ

關於《如果你是焗腦工人》，小朋友設定的三個方向都需要進行訪談，先設定好要訪談的場合和問題好了。
關於客家人的問題在校慶的時候問日誠的阿公，
關於樟樹的問題也可以在校慶的時候問賴月姬和林榮和，
樟腦的問題應該都在影片裡解決了，如果有機會到東華焗腦廠，可以再做這部份的訪談。

專題介紹

根據權瑤寫的專題介紹小修

專題介紹
臺灣曾經是樟腦王國，樟腦的產量占全世界的70%。清朝末年和日本時期，都曾經在臺灣大量砍乏樟樹，製作樟腦，也曾經造成臺灣樟樹大量消失，直到人工合成樟腦出現，樟腦事業也隨之沒落。

早期樟腦事業都由客家人負責和經營，國姓鄉也有很多由苗栗東勢一帶開採樟腦事業而來的客家人。

在進行服務學習的課程中，我們發現國姓地區客家人與焗腦事業的習習相關，因此想針對這個主題進行研究。

地方介紹

本專題研究地點為南投縣國姓鄉，國姓鄉是南投縣唯一的客家村，有65%的客家人。長福國小所在的長福村有75%以上的客家人，是個典型的客家村，居民多半以種植檳榔及蔬菜水果為生。
長福國小位於南投縣國姓鄉和台中市新社區的邊界，成立於民國58年，九二一地震的時候校舍全毀，由一位游伯伯重建，全校只有六個班，46個小朋 友，是一所迷你小學，幾乎每個 小朋友都會吹口琴、打排球。

手機的血與淚

手機的血與淚

從樟腦開發省思剝削落後國家的問題
本來覺得這個題目太過沉重，但在權瑤的專題介紹裡提到一句「還好後來樟腦產業沒落，樟樹才又多了起來」，這句話讓我想帶孩子看這個沉重的大問題。

在研究樟相關資料時，我想過這個問題，以日本人的環保意識和做事的嚴謹度，不可能沒有想到樟樹復育的問題，但他們顯然是把這裡當作予取予求的落後地區，取之不盡用之不竭，只要再往山裡走，一定還採得到樟腦，至於採腦會有多少死傷、生態會受到什樣的破壞，就不關他們的事了。一如我們對待落後國家一般。

焗樟腦

百工通鑑─焗碩果僅存的樟腦提煉廠
百工通鑑─樟腦王國的興衰
百工通鑑─轉型之後再出發

百工通鑑的影片應該可以解決所有「樟腦」的問題，有機會想帶小朋友到東華焗腦廠去一趟。

東勢─燻樟業
花蓮─光復香茅

科學繪圖

科學繪圖楊雪華老師，指導小朋友們如何描繪植物特徵。
楊老師特別強調，她是有售後服務的，之後有問題都可以找她。

 菊科植物

酢醬草

放大鏡是很重要的工具

自製覆寫紙，可以迅速畫出反向圖畫

葉柄的長度很重要

吉清另外帶小朋友在資訊課時看了楊雪華老師的介紹：
科學繪圖的故事

植物繪圖

我們的運氣很好，在12月份剩沒幾天的時候，順利請到植物繪圖的講師，順利喬好幫小朋友上課的時間。
楊雪華老師，科博館科學繪圖櫥窗的科學插畫家，專長是繪製植物。
原本想做的第一本繪本是《蝸牛搬家》，當蝸牛從村子頭走到村子尾，會經過各個不同的景點，在介紹景點的同時，介紹常見的食用植物和藥草植物。為了快速完成，想用上次侑青帶過的拓染把植物拓在胚布上，再用筆把植物特徵勾勒出來。因為有這樣的想法，於是，我想到科博館的插畫老師。
本來想校外教學到科博館的時候再去邀邀看，沒想到現在是動物的插畫老師在展場。雖然小費一番波折，但仍是很順利的請到楊雪華老師，下星期的綜合課就可以到校指導小朋友植物繪圖，真好。

第十七週 高年級 盆栽人

用十分鐘左右的時間做完明天校外教學的行前說明（怎麼覺得沒什麼好說的）。
用十分鐘跟小朋友聊一下世界大事，忽然覺得小朋友對時事關心多了，最近的重大新聞都有注意到。
又用兩分鐘聊了一下聖誕節，小朋友知道聖誕節是慶祝什麼，不過，聖誕節的意義就只是聖誕老公公分禮物和糖果。
之後就是給小朋友看盆栽人的照片和影片以及我和吉清早上試做的聖誕帽盆栽人。

第二節課兩個人一組製作盆栽人。

泓慶工作時很認真，做得又快又好。

子洋和俊宏很有默契，還要邊做邊哼上兩句，最後聽到的是非洲鼓搭配的歌曲的大合唱。

女生工作時的共同特點恐怕是話多。

彥霖拍照很可愛

這是低中高三人組嗎？

這是正常作品

布置～盆栽人偶

運動會的場布，校長提了要把方先生之前送草花盆栽拿來做人偶的想法。
吉清在網路上找了些資料，蠻有趣的，應該不難做。

飲料店的盆栽人偶
同一組盆栽人 (也有紙箱人)

可愛的盆栽人仔

坐在牆上的盆栽人(單圖)

電動盆栽人偶

我覺得除了人偶，應該還可以做狗狗什麼的，試試看吧！也算是環保素材的運用。

布置

不管是教室布置還是活動場地布置，布置向來都不是我的強項。
或許是因為我比較現實，我總覺布置的東西，就是要有實際的用途：如果是圖文資料，就要是讓學生原意讀、必須讀的。
因此，公布欄的部份我最喜歡呈現的是小朋友的活動照片，不但孩子愛看，家長也愛看。討厭的是，總有人愛把照片裡的人戳一個洞一個洞的，看了很不舒服。
張貼美勞作品當然是最省事的作法，可是，教室裡貼的是美勞作品，學校的公布欄貼的也是美勞作品，很沒意思。
不如，問問小朋友想看什麼好了。

宗靂想看昆蟲的介紹。
佳妘被動的回答如果繪本介紹會看吧！

第十六週 高年級

服務學習計畫在今年底要執行三萬元的經費，雖然訪視的麗伶校長一再強調如果沒有辦法完成得那麼快不要勉強，可是，我還是想在這學期完成《如果你是焗腦工人》，網界博覽會寒假正式進行的時候就可以拿小繪本作為一部份成果，呈現起來會更豐富。


用小人偶完成目標與自己要付出的設定。

團隊建立的部份，之後還是要繼續進行。雖然現在似乎一切都順順的，但總覺得團隊的感覺還是很薄弱，一切都是在老師的指導下推動的。

這次的繪圖只用了一節課，比起之前那奇怪的角色算是有進步了，不過，還有很大的進步空間，以這次的主題來說，人物還是畫得太簡單了。

今天也利用時間跟秋燕簡單討論了用陶土或彩色黏土製作人物與背景圖結合的可能性。《蝸牛搬家》裡的主角蝸牛和途中遇到的每隻蝸牛(/動物)應該可以用這種方式呈現，沒有問題，剩下的，就是植物特色描繪這件事了。等下星期到科博館的時候再問問看吧！

如果你是焗腦工人

很久沒上到課，中午難得有機會，帶網博的十人小組討論，報名參加網博。

隊名：客家蒐查隊
另有長福陽光小隊、長福隊、客家調查隊參與角逐
主題名稱（中文）：國姓焗腦工人
主題名稱（英文）：The Camphor Men in Guoxing
小隊成員：郭權瑤、張子洋、周俊宏、劉泓慶、陳怡安
　　　　　郭宗靂、湯柏賢、陳佳妘、吳芊慧、傅姿璇
指導老師：林訓志、黃惠冠、廖婉雯

進度：分組探討樟樹、樟腦及客家人三個部份
準備：一起針對這三個項目提出想知道答案的問題

樟樹：
　成長的過程如何？
　種樟樹要不要施肥？
　怎麼種出好樟樹？
　樟樹分布在哪裡？
　樟樹苗的存活率高嗎？
　怎麼判斷樟樹的年齡？
　樟樹可以活多久？
　樟樹有幾種？怎麼區分？
　牛樟和樟樹的差異為何？
　樟樹的果實可不可以吃？
　樟樹的樹幹可不可以蓋房子？
　樟樹的木柴硬不硬？
　比較不好的問題有
　一棵樹有多少葉子？
　有毒的樟樹是不是可以用來提煉樟腦？
　砍一棵樟樹要花多久的時間？
　一棵樟樹可以賣多少錢？

樟腦：
　樟腦油的成份為何？
　樟腦油有什麼用途？
　樟腦怎麼提煉？客家人怎麼學會提煉樟腦的？
　果實、花、葉子，可以提煉樟腦嗎？
　製作樟腦辛苦在哪裡？
　樟腦的價錢如何？
　樟腦寮蓋在哪裡？
　樟腦可以吃嗎？
　樟腦油可以用來煮菜嗎？
　樟腦對人體有什麼影響？
　樟腦會不會吸引動物？
　天樟腦和合成樟腦的差別在哪裡？
　放著的樟腦丸會慢慢變小，它上哪兒去了？
　腦砂是什麼？ 有什麼用途？

客家人：
　客家人穿什麼衣服？什麼鞋子？
　客家人住在哪裡？住哪一種房子？
　客家人喜歡吃什麼？
　客家人都很會唱歌嗎？
　客家人有什麼習俗和慶典？
　客家人信仰為何？
　客家人靠什麼方式運輸／搬運東西
　客家人的休閒活動為何？玩些什麼？
　客家人廚藝好嗎？口味是清淡還是油膩？
　客家人如何渡海來臺？現在住在哪裡？
　客家人為什麼叫客家人？
　客家人穿什麼防雨？有雨傘嗎？
　客家人種田、種樟樹之外，還喜歡種什麼？
　客家人習慣晚婚還是晚婚？
　客家人會刺青嗎？
　客家人遇到蛇怎麼處理？
　客家會會抓飛鼠嗎？
　客家人喜歡吃什麼動物的肉？

第十五週 高年級

早上服務學習諮詢輔導，中午送教授和校長到草屯國中，回來的時候，剩沒多少時間了。

惠冠把早上我說要做的事帶孩子們再看了一次，也帶孩子討論各種農作物是怎麼收穫的，雖然只看到十幾分鐘，就可以感覺到小朋友的投入。惠冠是很好的搭檔，雖然沒機會交接要上些什麼，可是，她總是可以接得很好。

服務學習講座

雖然我對服務學習並不陌生，但畢竟是第一次「正式」帶孩子進行服務學習，當然要借重央團夥伴的強項。
小麗來幫小朋友做服務學習專題講座，內容淺顯易懂，也配合了我們的服務內容，針對該怎麼進行訪談做說明。

焗腦工人～于萱的畫

于萱畫的客家人

第十三週 高年級_阿公阿媽.長福故事

今天不在學校，由惠冠教學。

第一節做植物觀察

第二節做「阿公阿嬤的超級檔案」的後續討論。
我對長福的印象如何？喜不喜歡長福？為什麼？
喜歡：好山好水好優閒 
　　　空氣好，風景好 ，水清澈
　　　動物多、樹木多、車子少、污染少
　　　人們都熱心
　　　空間大
不喜歡：學校人太少

喜歡長福的哪裡？（什麼地方？什麼事？）為什麼？
學校的後山 ，爬山的時候往下看，風景很美
長福國小的球場，打排球很開心
長福的土地公
水長流溪，很清澈
金子坑，可以抓蝦
山上（星星的故鄉）
姿璇家附近
芊慧家的鹿寮
奉天宮
受聖宮

不喜歡長福的哪裡？（什麼地方？什麼？）為什麼？
野狗、重機太多
每天要上學
死掉的動物
喝酒的人，會打擾別人
野草太多、蚊子太多
丟垃圾 、噴藥、施肥　

我的家人喜歡長福嗎？你怎麼知道的？
長福泛指長福村、長福國小、長福地區，含台中福興。
怡安的姐姐不喜歡，太無聊了。
姿璇的爺爺喜歡，學校的校長、主任、老師都很認真。
怡安的媽媽不喜歡，遊客太少，生意不好做。
柏賢的爸爸應該不喜歡，因為他都不愛出門。
權瑤的媽媽　參加活動（不知道是什麼意思）

我採訪的人喜不喜歡長福？
喜歡的15人，
不喜歡的０人，
沒什麼感覺1人。

阿公阿嬤喜歡被我採訪嗎？
喜歡7人
不喜歡3人
沒什麼感覺4人

顯然家長並不是那麼喜歡被小朋友採訪，不喜歡的原因有兩種，一種是覺得小朋友很煩，小朋友能不要吵他們最好，一種是小朋友採訪的不得法。宗靂說他採訪阿嬤的時候還有剝橘子給阿嬤吃，所以阿嬤很開心，這是個很好的契機，下次我們可以再討論：阿公阿嬤喜歡說陳年舊事，為什麼不喜歡被採訪？怎麼做才可以讓阿公阿嬤樂於被採訪？宗靂的作法就是個很棒的示範。

草圖繪製

星期六巧菱和玉慧來學校，跟她們說了焗腦工人的故事，她們幫我畫了幾張草圖，雖然畫得很隨興，但確實給了我不少靈感，像是斗笠、兩指的雨鞋、手拿工具等。
惠冠隨口評了一句，都是站直直，兩手開開。
今天中午找了幾個孩子再畫一次，剛好看到《如果你是金字塔工人》裡的畫，隨手跟著畫了幾筆，終於想清楚問題在哪裡，就是「動作」，小朋友的人物不是像不像客家人、像不像原住民這樣的問題，而是呈現不出人物的動作。隨手畫了鋸木頭和刨木頭的圖就趴在桌上睡著了，醒來的時候，看到小朋友畫了不少草圖，雖然明顯是抄襲我的，但是都有了工具，也有了動作，像樣多了。
我們的孩子裡沒有天才是我早就知道的事實，不過，只要給予正確的指導和引導還是可以做出水準以上的作品。這幾年下來，我們一起完成了不少作品，雖然說我修飾著墨的部份不少，但是，我確實學到了「跟孩子學怎麼教」這件事，如果不是他們給我的訊息和靈感，我恐怕永遠都不知道該怎麼教他們。

第十二週 高年級_一週大事

世界大事
1.繼續閱讀十 、十一月份的世界大事。
這次的世界大事讀到前不久的諾貝爾獎頒獎，還真是熱鬧，一堆難唸的名字和研究範疇，都不知道在唸些什麼。
請小朋友算算看，諾貝爾一共有哪幾個獎，出現的答案就更經典了：和(漢)平獎、特質獎 。什麼是特質獎呢？中國莫言以作品具魔幻寫實主義特質獲獎……

2.張貼世界大事

一貼完，小朋友的反應是「美國好多」。

3.國外大事討論

．統計這些新聞分布在哪個國家和這些新聞的重要性
有些新聞「發生在哪個國家」不太好判斷，像是美國駐利比亞大使館遭到攻擊，這種新聞我讓小朋友自行決定是哪個國家的新聞。因此，各組統計出來的各國新聞數量不太一樣。
各則新聞的重要性小朋友的解讀也很不一樣，同一件事（穆斯林覺得受到侮辱）發生在法國重要性是普通，發生在美國就是重要。
最經典的統計是美國的新聞20則，佔所有新聞的一半，但重要的只有6則。

．最重要的三則新聞是......（各組決定）

．我們的發現是......（至少三項）
關於美國的新聞特別多
美國發生的大事特別多
世界上有很多血腥事件
災難很多，現在的地震都比以前大
日本和中國大陸可能會發生戰爭
國外大事都不是發生在台灣（這......不是廢話嗎？）
這些血腥攻擊的事不會發生在台灣（這......很難說喔！）

．對於這些發現，我們認為原因可能是......
（來不及討論）

第十二週 四年級_探索

今天有點忙，沒有空好好和四年級玩，只匆匆忙忙進去布了個題就走，等到快下課才再進教室。

規則：
兩組各有30枝圓形鉛筆和23枝六角形鉛筆。
想辦法讓這些鉛筆疊得越高越好。

這次用了圓形的鉛筆，難度比較高。
另外一組一直倒，沒有成功。

每個人輪流講一件自己做過的「不太嚴重的小壞事」 ，然後拿掉一枝鉛筆。

這些看似微不足道的小事會讓大家的成就一點一點消失，還有可能整個倒塌。

一週大事～國外大事

要再次進行一週大事的閱讀和張貼了，經過十一週，國內媒體對國外新聞的偏頗已經非常明顯了，可以進行統計和討論了。

除了統計發生國家和討論新聞的重要性之外，還要討論的三個問題是：

1.這十一個星期裡，我們覺得最重要的三則新聞是......

2.統計之後，我們的發現是......

3.對於這些發現，我們認為原因可能是......

我預定三個人一組，合作完成這份學習單。

國姓搶成功Ⅲ

第三天，成功舞台秀。三天的搶成功終於結束了。

國姓搶成功Ⅱ

第二天是踩街的日子，因為行程一直都不明確時間又太長，我們今年參觀了消防隊和圖書館。

國姓搶成功Ⅰ

國姓鄉每年在十一月間會有「搶成功」的大活動，全鄉的國中小都會一起參加，除了踩街、表演之外，老師們不喜歡，但小朋友們最喜歡的是推戰船 ，配合今年魚躍龍門的主題，今年的戰船變成鯉魚。
從搶成功的活動開辦以來，從來沒有贏過。今年很意外的連贏兩場，拿到第四名的成績，大家都很開心。

摺頁拼圖

今年五月到中峰參加教務行政人員工作坊（就是校長辦的，那天我們坐在一起，還聊了好一會兒），潭陽國小教專的數學老師分享了一個幾何圖形的摺頁拼圖，靠著旋轉和翻轉組合圖形，很有趣的小活動。晚上回來我做了破解版，還用漣漪卡做了一組綜合活動版，隔兩天帶到年度研討會給央團的伙伴玩。
六月份，于萱幫我畫了一組她們覺得「綜合活動是怎麼樣的一門課」，做成摺頁拼圖就沒有版權問題了。

成長、學習、開心、合作

思考、互助、友愛、溝通

六月底央團的增能帶淑芳老師和其他伙伴製作破解版摺頁拼圖，國中的伙伴就可以直接帶小朋友設計各種不同摺法的摺頁拼圖。

這個摺頁拼圖真的很好玩，于萱的畫也很可愛，自己印又很麻煩，於是，花筆錢請印刷廠印，一張不到三塊錢，很划算。
這次印的摺頁我把手牽手那張溝通換成于萱畫的另一張毛毛蟲期待變蝴蝶的圖，換成「充滿期待」的意思。

這個摺頁拼圖真的很好玩，老師們會一邊說自己的空間概念很差，又一邊不肯放棄繼續折。很適合我這種口才不好、聲音不好，偏偏又常常得分享的人，請大家一邊折一邊討論，找出「綜合活動是一門什麼樣的課」。