小小說書人 練習中

聽唐老師說了一個早上的課，下午，換小朋友練習囉！

 唐老師先介紹神奇的墨西哥跳跳豆

小小說書人 上課中

期待已久的小小說書人開始了～～～
故事時間開始之前，唐老師帶我做了說故事的場域布置，按照進行的順序，把書和道具做了擺放。不同於教學轉換的快速與順暢，說書人的場域布置，考量的是吸引小朋友注意力的順序。嗯，學到很不一樣的場布考量。

校長開場，先跟小朋友介紹我們怎麼找到雲林故事館和唐老師。

小小說書人 準備中(雲林故事館)

到雲林故事館接唐老師，先把故事館的展品拍回來。

對我而言，最能代表故事館的，就是門口這台用來解釋入館規則的腳踏車了。

中教大課輔～結業式

中教大課輔結業表演

頂溪社區 貓村巡禮

到雲林故事館接唐老師，先到頂溪社區拜訪彩繪貓村。
貓咪好像能從牆壁中走出來一樣，好強的繪畫功力。
到處都藏了可以互動的圖畫，好棒的巧思。

中教大課輔

課輔進行中，去年30個大學生，實在是太多了，今年18人，比較剛好。

中教大課輔 始業式

中教大公費碩士班第二年到校，這個班的素質真的很好，每個人都做好要當老師的準備了。

 這一天，也轉來兩位新同學。

小小說書人Ⅱ

黃金天使樹

客家村的油桐樹
像黃金一樣珍貴的小朋友作品
像天使一樣表現優良的小朋友

小小說書人Ⅰ

前幾年曾經讓孩子自己寫稿分組做社區產業導覽，在校內配合簡報檔講還好，出門講的效果實在不太好。
暑假辦理教務行政人員參訪，發現嘉義學校的孩子都擅長做導覽，振謙說我們應該也可以嘗試。上學期辦理總務行政人員參訪，聽雲林故事館唐館長說故事之後，忽然覺得這或許是一個不一樣的導覽方式。
我自己也不是個擅於演講的人，時間短、搭配照片或簡報，可以講得不錯；帶活動，讓參與的人員講，也可以做得不錯；但是，沒有畫面，單單自己一個人，實在就單薄了些。
如果，把我們的景點或是產業變成「故事」，用說故事的方法來做導覽，效果是不是會不錯呢？

觀察筆記

學期末，各班陸續考完試，總算有點時間可以用。早上帶四年級寫觀察筆記，下午帶五六年級寫。

四年級這次觀察的是池塘

國美館兒童閱覽室

校務會議變成師康活動，在國美館的春水堂聚會。

 

如果你是焗腦工人PART2

新繪本內容討論，一人唸一段看看。

攝影展說明

立賢基金會這學期幫高年級小朋友開辦生命美學課程，CANON公司贊助21台相機供高年級小朋友使用，聘請專業攝影師Amie老師及助教游詠丞老師到校指導小朋友相機的使用、構圖的概念、色彩的組合、視點的差異、光線的運用等技巧，也帶領小朋友欣賞攝影作品。

在這次生命美學的課程裡，有小朋友想拍快樂的畫面，有小朋友想拍純潔的笑容，有小朋友想拍晶瑩的露珠，也有小朋友想拍影子、水滴和家裡的貓咪、水鹿……，主題非常多元。

本次攝影作品展是小朋友期末將自己所拍攝的照片重新排列，以故事的方式呈現這學期的學習成果。

觀察筆記

參觀敦和未來想像成果展，淑蓮介紹她們一位老師帶小朋友做的觀察日記，帶小朋友觀察和想像其實是我的強項，於是，又帶著老師和小朋友們一起做囉！

四年級第一次觀察，觀察的主題是「餐廳外的梅花」。
觀察前，先討論我們可以用哪些方式觀察。
眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、手觸摸是觀察的基本工具。