活動課程

從教學節數來看，我的綜合活動教學實在不算及格，每週讓出一節練口琴，有宣導的時候再讓出一節，認真算起來，已經到了不符合課綱規定的地步。
從教學內容來看，也為了所謂的校本課程造成能力指標失衡的問題。社區、生態和團隊的部份占用的比例實在太高了。所有我在課程規劃與發展那門課裡提醒大家要注意的問題其實都是我自己遭遇的問題。

這也是這個教學記錄的部落格沒辦法見人的原因，綜合活動的課程規劃這門課我算是數一數二的講師，偏偏這個部落格的記錄正是推翻自己講的課程原則的證明，總不能把一個會砸自己招牌的教學記錄流出去。

今年的教學，我又回到最開始接觸探索的那個年代，每週帶個不同的遊戲，一起玩，一起討論。很不符合我原來做的課程規劃和教學設計，我很清楚；可是，孩子的學習、一點一滴的進步，我也一樣清楚。
不管每個星期討論、探討的主題是什麼，我總是保留一點進行活動的時間，以至於有時候兩節課之間的內容真的毫不相關。就像吉清之前說的，我有認真上綜合課的時候，小朋友的反應好很多，會思考、會解決問題，聰明很多。
因此，僅管我知道綜合活動的課程規劃、教學原則，我還是想按照這樣的模式教學，一半的時間按照規劃的進度教學，一半的時間以活動課程的方式進行。