第九週 四年級件_團隊角色

很想帶四年級出門，又不願意帶這群不受控制的孩子出門，很矛盾。
想帶這個班的小朋友釐清自己在活動中的角色，下次上課前做一張放大版的角色樹，每次做完活動就分析一下自己在活動中的角色。

暖身
一樣是用傳小圓環暖身，還不錯，最低失敗次數一次。

呼啦圈

這個班的小朋友協調性都不是很好，對於身體的掌控也不太好，總是會出現頭和腳想一起穿過呼啦圈的情形。

兩個呼啦圈的大小一樣，很難穿過，只能用蠻力讓它們穿過。

星際之門
上個星期要求的是「舉手才能發言」，這個星期的要求是「討論後要做出結論，再推派代表告訴我大家的結論」。

 小朋友討論好怎麼達成目標之後，派出一個代表告訴我和佩琪應該怎麼配合他們。

只要輪到祥輝通過，就會碰到呼啦圈。

峻立建議按身高排，讓祥輝先通過，之後每個人也都順利通過，沒人碰到呼啦圈。

感受力量
感覺上，這個班就是一團散沙，對於別人的存在和動作完全沒有辦法感受。

拉不出圓，所以，先用呼啦圈試試看。

再試一次用扁帶拉出圓形，有好一點。

讓小朋友感受別人的力量，輕輕跟著轉。非常混亂，感覺每個人都想當「頭」，都想主導，無法配合別人。
閉上眼睛再試，有改善，但一會兒之後又再度混亂。
睦豪完全不受控制，先讓他退出。
輪流指定一個領導者，只有被指定的人能轉，其他人必須配合被指定的領導者。順暢多了。
一輪之後，每個人都當過領導者，也大概知道是怎麼回事了，再讓睦豪加入。
混亂的時候就請搗蛋的人暫時退出。

討論
當領導者時，別人願意配合自己的感覺如何？
　很爽。
　很舒服。
　很開心。

當領導者，別人不願意配合的感覺呢？
　不爽。
　很想罵人。 

我們要建立的是一個團隊（小朋友用不太標準的英語說我們是一個TEAM），團隊中會有些什麼人？（這個班的回應都很有趣）（這個班的團隊裡缺了協調者，大概這個角色一直都是老師吧）
　老大（領導者）
　小弟（配合者）
　出主意的（建議者）→軍師
　搞破壞的（善意的批評者）

誰喜歡當領導者？
　除了峻立和羿翔之外，其他六個小朋友都很毫不猶豫的舉手，說自己喜歡當領導者。

默契報數
下課前十分鐘玩了一次默契報數，8個人，失敗了21次還停留在2，俞凱和大洲兩個人互不相讓，其他人都臭著一張臉等他們。


感想
要讓這個班成為一個團隊真的很難，可能還需要很長一段時間，可是，他們真的很有趣，總是有我意想不到的點子或是回應，很有創意的一個班。
上這個班的課，老師要有很強的抗壓性，起伏落差很大，很容易有挫敗、沒有成就感的情形。
上這個班的課，我很強勢，沒有選擇，就是得照我的規矩來。就定位就不准亂跳亂扭，不能配合就暫時退出，不相關的話不能發言……。
之前學的「全方位價值契約」很完美，可是，在常規沒有建立，沒有穩定下來之前，我覺得，還是得先安定下來，脫離「暴民」的階段之後，再給予較大的空間。